7. ve 8. Sınıf Ortaokul Öğrencilerinde Okula Bağlılık: Temel Psikolojik İhtiyaçların, Akademik Öz Yeterliğin ve Ebeveynlerin Akademik Desteğinin Rolü

Abstract

Bu çalışma, 7. ve 8. sınıf ortaokul öğrencilerinde okula bağlılığın temel psikolojik ihtiyaçların (özerklik, yeterlilik, ilişkili olma) doyumu, akademik öz yeterlik ve algılanan anne-baba akademik desteği ile ilişkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Ayrıca, okula bağlılık; cinsiyete ve devamsızlığa göre incelenmiştir. Araştırmaya 12-14 yaşları arasındaki 421 ortaokul öğrencisi (Kız = %53,2, Erkek = %46,8) katılmıştır. Veri toplama sürecinde katılımcılara kişisel bilgi formu, Okula Bağlılık Ölçeği, Akademik Öz Yeterlik Alt Ölçeği, Ergen Öğrencilerin Okulda Temel Psikolojik Gereksinimleri Ölçeği ve Algılanan Anne-Baba Akademik Desteği Ölçeği uygulanmıştır. Araştırma değişkenleri arasındaki ilişkiler t-testleri, korelasyon analizleri ve çoklu regresyon analizi ile incelenmiştir. Analiz sonuçları; okul ortamında yeterlilik ihtiyacının doyumunun, akademik öz yeterliğin ve anne-babanın akademik desteğinin okula bağlılığı anlamlı ve pozitif yönde yordadığını göstermiştir. Ayrıca, okula bağlılığın cinsiyete ve devamsızlık düzeylerine göre anlamlı düzeyde farklılaştığı bulunmuştur. Araştırmanın bulguları, yalnızca okul ortamının değil bireysel ve ailesel etmenlerin de öğrencilerin okula bağlılıklarını etkileyen önemli değişkenler olduklarını göstermesi açısından alan yazınına katkıda bulunmaktadır. Çalışmanın sonuçlarının okullarda yürütülen eğitsel çalışmalar, psikolojik destek ve müdahale programları açısından önemli olduğu düşünülmektedir.